Relatório coletivo sobre as DCNEM

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

 REGISTRO DE ATIVIDADE COLETIVA

(CARGA HORÁRIA PRESENCIAL: 4 HORAS)

ESCOLA ESTADUAL CORONEL OSCAR PRADOS        MUNICÍPIO: SÃO GOTARDO           SRE: PATOS DE MINAS

ORIENTADORA DE ESTUDO: RITA DE CÁSSIA VASCONCELOS CPF: 08920208654

ETAPA 1 - MÊS: NOVEMBRO                       Data: 05/11/2014

Caderno N^o: 03     Campo temático: “O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral”

Estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio

O “PACTO” propõe uma profunda análise critica e discussão sobre nosso atual Projeto Político Pedagógico para que, a partir disso, sejamos capazes de promover mudanças que visem sua melhoria.

Mas para isso, é preciso, antes, conhecer as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, que trazem os pressupostos norteadores das escolas no planejamento e estruturação de suas Propostas Curriculares.

Para isso realizamos um estudo coletivo das DCNEM, atendendo à atividade de “Reflexão e ação”, da página 27, do caderno III, e como conclusão respondemos às seguintes questões:

·         Quais devem ser os objetivos da escola ao criar o PPP?

ü  Promover a integração entre a escola e a comunidade.

ü  Consolidar e aprofundar os conhecimentos do ensino fundamental.

ü  Preparar o aluno para o mercado de trabalho e cidadania.

ü  Formação humana integral do cidadão: intelectual, crítica e ética.

ü  Relacionar contexto, teoria, prática e cultura.

ü  Adotar a pesquisa como principal método de aprendizagem.

ü  Metas universais: sustentabilidade, formação em Direitos Humanos e aceitação da diversidade.

·         O que a escola deve considerar ao fazer a seleção dos conteúdos, saberes, conhecimentos a serem contemplados no seu projeto curricular?

ü  Considerar a base nacional e a parte diversificada para garantir a universalização do ensino e ao mesmo tempo considerar as especificidades da comunidade escolar.

ü  Contemplar as áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas.

ü  Não se deve diluir nem excluir conteúdos, mas fortalecer as relações entre eles através de planejamento e execução interdisciplinar e em grupos.

ü  Contemplar os componentes curriculares obrigatórios: língua portuguesa; artes; matemática; biologia; física; química; educação física; história e cultura do Brasil, indígena e afro-brasileira; filosofia e sociologia; geografia; língua estrangeira; língua espanhola facultativa.

ü  Abordar os temas transversais: educação alimentar e nutricional; processo de envelhecimento; educação ambiental; educação para o trânsito; educação em direitos humanos.

ü  Outros componentes curriculares podem ser incluídos de acordo com a necessidade e expectativas dos alunos.

·         De que forma os conhecimentos devem ser tratados na proposta curricular da escola?

ü  Contextualizar todos os conhecimentos a partir das dimensões do trabalho, ciência, tecnologia e cultura.

ü  Ter a pesquisa como mecanismo para o desenvolvimento da autonomia do aluno.

ü  O aprendizado deve ser voltado para a promoção do respeito e da convivência.

ü  O Ensino Médio deve ser organizado de forma a assegurar a função formativa para todos os públicos.

ü  Os componentes curriculares podem ser tratados como disciplinas, unidades de estudo, módulos, projetos, sempre de forma contextualizada e interdisciplinar.

ü  As áreas de conhecimento devem abordar o conjunto básico de saberes necessários ao desenvolvimento dos alunos, e não objetivar o simples acúmulo de informações e conteúdos.

ü  A seleção de conteúdos deve ser criteriosa quanto à quantidade, pertinência, relevância e equilibrada quanto à distribuição cronológica.

ü   Diversificar os tempos, espaços e atividades disponibilizados para processo de ensino aprendizagem, considerando as especificidades etárias, sociais e culturais dos alunos.

ü  A interdisciplinaridade e a contextualização devem integrar todas as áreas curriculares e proporcionar uma ligação entre os saberes de diferentes campos.

·         Que metodologias, estratégias e ações devem ser adotadas na escola para atingir os objetivos da proposta pedagógica?

ü  Integrar atividades culturais, tecnológicas, científicas, do meio ambiente e de pratica social.

ü  Incentivo à pesquisa e à criatividade.

ü  Superar a aprendizagem limitada à memorização.

ü  Valorizar a leitura e da produção escrita em todos os campos do conhecimento.

ü  Incentivar o comportamento ético.

ü  Articular teoria e pratica.

ü  Integrar a prática escolar ao mundo do trabalho por meio de estágios.

ü  Utilizar diferentes mídias para dinamização dos ambientes de aprendizagem.

ü  Desenvolver a autonomia do aluno.

ü  Estimular atividades sociais.

ü  Avaliação deve ser: diagnóstica, permanente e cumulativa.

ü  Incentivar a participação da família na vida escolar do aluno.

ü  Elaborar atividades complementares para sanar as dificuldades dos alunos.

ü  Reconhecer e valorizar as diversidades da sociedade brasileira.

ü  Valorizar os direitos humanos e enfrentar todas as formas de discriminação.

ü  Promover a análise e reflexão crítica da realidade brasileira.

ü  Desenvolver uma educação ambiental contínua e permanente.

ü  Desenvolver práticas esportivas e de expressão corporal.

ü  Realizar projetos voltados para saúde física e mental, saúde sexual e reprodutiva e prevenção ao uso de drogas.

ü  Promover o uso da comunicação de forma produtiva e contextualizada através de diferentes mídias: jornal, rádio, blog, etc.

ü  Incentivar a participação dos alunos na construção e execução dos projetos da escola para transformação da instituição e da sua comunidade.