Relatório décima reunião presencial

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

 RELATÓRIO DA REUNIÃO PRESENCIAL

CADERNO V: “Organização e gestão democrática da escola”

CARGA HORÁRIA PRESENCIAL: 4 HORAS    ETAPA 1 - MÊS: DEZEMBRO    DATA: 03/12/2014

ESCOLA ESTADUAL CORONEL OSCAR PRADOS   

 MUNICÍPIO: SÃO GOTARDO  SRE: PATOS DE MINAS

ORIENTADORA DE ESTUDO: RITA DE CÁSSIA VASCONCELOS

Relatório de realização de encontro presencial

No dia 03 de dezembro de 2014, das 17 horas e 30 minutos às 21 horas e 30 minutos, foi realizado o décimo encontro presencial de formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos do ensino médio, na Escola Estadual Coronel Oscar Prados.

No encontro, a orientadora de estudo, Rita de Cássia Vasconcelos, apresentou o conteúdo do capítulo 1, do caderno V, “Organização e gestão democrática da escola”, mediando as discussões sobre o conceito e a trajetória histórica da Gestão democrática.

Os cursistas realizaram individualmente a atividade de “Reflexão e ação” da página 12, e em seguida socializaram suas reflexões sobre momentos em que se sentiram excluídos ou incluídos no processo de gestão da escola. De forma geral, o que se observou é que os professores se sentem excluídos das decisões na escola quando suas opiniões e direitos são ignorados. E que se sentem incluídos quando são consultados, ouvidos, convidados a participar, planejar, ajudar, opinar. Isso faz com que se sintam valorizados enquanto profissionais.

Estava previsto também a apresentação dos capítulos 2,3 e 4, do caderno V, que tratam do papel da direção da escola, do Conselho Escolar e do Grêmio Estudantil no desenvolvimento da gestão democrática escolar; bem como a realização coletiva da atividade de “Reflexão e ação” da página 18, que propunha o levantamento e a reflexão sobre situações vividas na escola que poderiam ser objeto de discussões sistemáticas e de decisões tomadas coletivamente em benefício da escola e/ou dos envolvidos.

No entanto, a realização plena da atividade da página 12 demandou muito mais tempo do que o planejado para que todos os cursistas pudessem compartilhar e discutir sobre suas experiências, reflexões, opiniões, desejos e sugestões. Dessa forma a orientadora de estudos optou por deixar o estudo dos capítulos 2,3,4 e 5 e a atividade da página 18 para o próximo encontro.

Ao final os cursistas entregaram os relatórios de estudo individual referentes ao caderno V, “Organização e gestão democrática da escola”. E a orientadora reforçou que o próximo encontro será realizado no dia 10 de dezembro de 2014.

São Gotardo, 03 de dezembro de 2014.

Relatório coletivo atividade de "Reflexão e ação", página 12, caderno V

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

 REGISTRO DA ATIVIDADE COLETIVA

(CARGA HORÁRIA PRESENCIAL)

ESCOLA ESTADUAL CORONEL OSCAR PRADOS    MUNICÍPIO: SÃO GOTARDO        SRE: PATOS DE MINAS

ORIENTADORA DE ESTUDO: RITA DE CÁSSIA VASCONCELO

ETAPA 1 – Mês : Dezembro

Caderno N^o: 05       Campo temático: “Organização e gestão democrática da escola”

Período de estudo: 03/12/14

“Reflexão e ação” página: 12 - Resumo das reflexões dos professores

Momentos em que os cursistas se sentiram excluídos das decisões da escola

·        No momento em que a equipe pedagógica define a imposição de fazer projetos sem uma discussão ou mesmo uma orientação, ou seja, os professores são obrigados a fazer os referidos projetos.

·        Quando são requeridos os projetos de realização coletiva sem os devidos pressupostos, é notória minha decepção por não poder inferir no processo de criação e justificativa, a exclusão nesse aspecto torna-se séria e repugnante.

·        Quando a equipe pedagógica da escola passa projetos para serem trabalhados de última hora, com temas repetitivos e pouco interessantes. Além disso, não procuram saber se precisamos de auxílio em algo, ou se temos disponibilidade de tempo para aplicá-los em nossas aulas.

·        Decidir a vida escolar do aluno em vista de políticas públicas e pressões por parte de alguns colegas.

·        Nos momentos em que, para beneficiar exclusivamente um grupo ou uma pessoa específica, são tomadas decisões, por parte da direção, que acabam prejudicando outro, ou outros profissionais. Atitudes como essa representam o ápice de uma gestão absolutamente não-democrática.

Apresentação do caderno V

Caderno V (parte 1): "Organização e gestão democrática da escola"

Relatório nona reunião presencial

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

 RELATÓRIO DA REUNIÃO PRESENCIAL

CADERNO IV: “Áreas do conhecimento e integração curricular”

CARGA HORÁRIA PRESENCIAL: 4 HORAS     ETAPA 1 - MÊS: NOVEMBRO    DATA: 26/11/2014

ESCOLA ESTADUAL CORONEL OSCAR PRADOS         MUNICÍPIO: SÃO GOTARDO     SRE: PATOS DE MINAS

ORIENTADORA DE ESTUDO: RITA DE CÁSSIA VASCONCELOS

Relatório de realização de encontro presencial

No dia 26 de novembro de 2014, das 17 horas e 30 minutos às 21 horas e 30 minutos, foi realizado o nono encontro presencial de formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos do ensino médio, na Escola Estadual Coronel Oscar Prados.

A orientadora de estudo, Rita de Cássia Vasconcelos, iniciou a reunião retomando as conclusões feitas pelo grupo no encontro anterior sobre o caderno IV, “Áreas do conhecimento e integração curricular”. O grupo concluiu que não importa colocar cada conhecimento dentro da “gaveta” de uma disciplina, o que interessa é lançar mão de todo saber necessário para compreender determinada questão, problema, fenômeno da realidade.

Em seguida a orientadora apresentou o capítulo 3, “Caminhos para a aproximação dos conhecimentos de diferentes áreas”, do caderno IV, mediando as discussões sobre os seguintes tópicos: o trabalho como princípio educativo, a pesquisa como princípio pedagógico, método de ensino da pedagogia histórico-crítica, sugestões para organização curricular integrada.

Os cursistas, então, realizaram coletivamente a atividade de “Reflexão e ação”, da página 38, que sugeriu a criação de uma proposta curricular a partir de um fato ou fenômeno pré-determinado pelo grupo.

Posteriormente a orientadora realizou a apresentação do capítulo 4, “O projeto curricular e a relação entre os sujeitos e desses com suas práticas”, discutindo com os professores cursistas os pressupostos para a criação de uma proposta curricular que visa à formação humana integral.

O grupo, então, realizou a atividade de “Reflexão e ação”, páginas 46/47, que propunha uma reflexão crítica sobre o vídeo “Em busca de Joaquim Venâncio”, e a discussão sobre a possibilidade de realizar um trabalho similar em nossa escola.

Ao final os cursistas receberam orientações sobre o relatório de estudo individual referente ao caderno V, “Organização e gestão democrática da escola”, que deverá ser feito até o próximo encontro a ser realizado no dia 03 de dezembro de 2014.

São Gotardo, 26 de novembro de 2014.

Relatório coletivo: Atividade de "Reflexão e ação" página 38, caderno IV

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

 REGISTRO DA ATIVIDADE COLETIVA

(CARGA HORÁRIA PRESENCIAL)

ESCOLA ESTADUAL CORONEL OSCAR PRADOS    MUNICÍPIO: SÃO GOTARDO       

 SRE: PATOS DE MINAS

ORIENTADORA DE ESTUDO: RITA DE CÁSSIA VASCONCELOS

ETAPA 1 – Mês : Novembro

Caderno N^o: 04       Campo temático: “Áreas do conhecimento e integração curricular”

Período de estudo: 26/11/14

“Reflexão e ação”, página 38

Proposta de organização curricular

Tema: Água

A questão hidrográfica na região do Alto Paranaìba

Público alvo: alunos do 1º ano do Ensino Médio

Problematização

Questões que o aluno precisa saber para compreender de forma ampla o tema proposto.

·         Qual a importância da água nos aspectos fisiológico, ambiental e econômico.

·         Quais são as bacias hidrográficas que abastecem a região?

·         Qual a empresa responsável por esse abastecimento?

·         Qual influência do agronegócio na gestão e uso nocivo da água.

·         Quais medidas estão sendo tomadas para o uso sustentável e racional da água?

·         O saneamento básico atende a toda população da região?

·         Há sistema de tratamento do esgoto produzido na região?

·         Quais as interferências do poder público na educação ambiental do município?

·         O que o poder público tem feito para minimizar e solucionar os problemas ambientais relacionados às nascentes e bacias hidrográficas?

·         Quais são as consequências do manejo inadequado da água?

·         Há hidroconflitos na região?

·         Quais são as legislações vigentes que visão à preservação de nascentes e bacias.

·         Quais são causas e consequências da falta de chuva na região.

Apresentação Caderno IV (parte 2)

Caderno IV: "Áreas do conhecimento e integração curricular - Caminhos para a aproximação de conhecimentos de diferentes áreas"

Relatório oitava reunião presencial

PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS

 RELATÓRIO DA REUNIÃO PRESENCIAL

CADERNO IV: “Áreas do conhecimento e integração curricular”

CARGA HORÁRIA PRESENCIAL: 4 HORAS                    ETAPA 1 - MÊS: NOVEMBRO            DATA: 21/11/2014

ESCOLA ESTADUAL CORONEL OSCAR PRADOS         MUNICÍPIO: SÃO GOTARDO           SRE: PATOS DE MINAS

ORIENTADORA DE ESTUDO: RITA DE CÁSSIA VASCONCELOS

Relatório de realização de encontro presencial

No dia 21 de novembro de 2014, das 17 horas e 30 minutos às 21 horas e 30 minutos, foi realizado o oitavo encontro presencial de formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos do ensino médio, na Escola Estadual Coronel Oscar Prados.

No encontro, a orientadora de estudo, Rita de Cássia Vasconcelos, apresentou o conteúdo do caderno IV, “Áreas do conhecimento e integração curricular”, buscando orientar as reflexões dos cursistas sobre as seguintes questões: metas da educação (DCNEM); origens e problemas da fragmentação e descontextualização curricular; o que são e qual a relação das áreas do conhecimento com o currículo; o significado das dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, e sua relação com o currículo.

Após a primeira parte da exposição da orientadora, os cursistas elaboraram um relatório seguindo as instruções das atividades de “Reflexão e ação” das páginas 17/18/19 cuja proposta era a elaboração de um projeto interdisciplinar para trabalhar o tema “Educação alimentar e nutricional”.

Depois da segunda parte da exposição da orientadora, os cursistas elaboraram um relatório seguindo as instruções das atividades de “Reflexão e ação” 26/27/28 que propunha a identificação das dimensões do trabalho, ciência, tecnologia e cultura no trecho da carta de Vincent Van Gogh ao irmão, Théo; e também e reflexão sobre como o referido texto poderia ser trabalhado em sala de aula.

Ao final, os professores juntamente com a orientadora discutiram sobre a necessidade de mudanças no cronograma das reuniões do Pacto considerando eventos da escola já estavam previamente agendados. O grupo decidiu que o encontro do 28/11/14 será transferido  para o dia 18/12/14 e que a próxima reunião não será realizada no dia 24/11/14, mas sim no dia 26 de novembro de 2014.

São Gotardo, 21 de novembro de 2014.